sábado, 28 de agosto de 2010

Recapitulación 3 (27-Agosto-2010)

RECAPITULACIÓN 3

Equipo 2
El día martes, cada equipo opinó acerca de los métodos de separación que conocen, como podrían ser decantación, filtración, evaporación, sublimación, entre otros.  También realizamos un experimento en el cuál separamos una mezcla de sal y agua, donde se evaporó el agua y se separarón las sales.

El día jueves, cada equipo dió ejemplos acerca de los métodos físico, esquematicos, etc.   Después realizamos un experimento de cómo descontaminar una mezcla que fué de agua y tierra por medio del método de filtración y así se fué descontaminando el agua de la tierra.

Contaminación del agua (26-Agosto-2010)

Métodos de separación


Contaminación del agua se produce debido a que es aun poderoso, disolvente.

Purificación del agua

Por filtro de piedra, la evaporación, por rayos ultravioleta, decantación, cristalización, ozono,

Modelos físicos de mezclas
Los modelos pueden ser:
Escrito. Es la unión de dos o mas compuestos y elementos
Esquemático.
Simbólico, formulas, matemático: agua=H2O, cloruro de sodio= NaCl, mármol= Na2CO3, sacarosa= C12H22O11
Físico: Materiales. Plastilina, gomitas, unicel, cartón, mercurio, etc.…
Videos: documentales de mezclas
Simuladores: las computadoras, la web.



Experimento 4

Contaminación y purificación del Agua.
¿Como podemos descontaminar una mezcla de agua y suelo?

Material: dos vasos, un embudo, papel filtro, popote.

Sustancias: agua y tierra.

Procedimiento:
1. Hacer una mezcla con el agua y la tierra.
2. Poner el papel filtro en el embudo sin tener alguna abertura
3. El embudo se pone en uno de los vasos.
4. Vaciar el agua sobre el papel filtro.

Observaciones:
Al vaciar la mezcla por el embudo vemos como pasa el agua por el filtro y en el cual se va quedando los componentes que contaminan el agua, en este caso la tierra.

Conclusiones:
Por medio del método de filtración concluimos que sirve para separar los componentes sólidos que se encuentran en la mezcla.
Con el material que fué el filtro vimos que entre menos poroso se pudo separar mejor los compuestos contaminantes del agua.











Métodos de separación (24-Agosto-2010)

Métodos de separación


Equipo 1.- Filtraciòn, decantación, destilacion, cristalización, evaporación, cromatografìa
Equipo 2.- Decantación, destilación, filtración, cromatografía, centrifugación.
Equipo 3.- Decantación, cristalización , evaporación, centrifugación, sublimación
Equipo 4.- Decantación, sublimación, filtración, , evaporación, filtración, destilación, centrifugacion
Equipo 5.- Decantación, Sublimación, Cromatografía, evaporación, Destilación y Filtración
Equipo 6.- Destilación, decantación, filtración, sublimación, Cromatografia, cenrtifugado, cristalizcion, evaporación (todos son para saber que sustancia hay en una mezcla en especifico)

 
Actividad de laboratorio 3


Metodos de separación de mezclas.

En la Tierra la mezcla liquida que más existe es:
El agua de mar agua,sal, arena,

¿Cuáles son los métodos de separación del agua de mar?
Filtracion, elimina la arena,
Filtrado agua salada, evaporación, el agua se evapora y pierde, destilación, se obtiene agua pura.

Material:
Vaso de precipitados 100 ml, papel filtro, embudo de filtración, lámpara de alcohol, capsula de porcelana, soporte universal op tripie.
Sustancias:
Agua, cloruro de sodio, mármol.



Procedimiento.
a) Formar una mezcla de agua salada, medir 25 ml de agua y adicionar media cucharada de cloruro de sodio.
b) Adicionar a la mezcla anterior una cucharada de mármol
c) Agitar y determinar el tipo de mezcla obtenido,
d) Filtrar la mezcla y evaporar el filtrado.

Observaciones:
Con el método de filtración se separa el mármol y después se hace la evaporación del agua para que el cloruro de sodio se separe y quede en el ultimo recipiente.



viernes, 20 de agosto de 2010

Recapitulación 2 (20-agosto-2010)

Recapitulación 2

EQUIPO 2
El día martes, cada equipo dió su punto de vista sobre el tema de la importancia del agua, al terminar, cada equipo elaboró un experimento en el cual utilizamos el disolvente que fué el agua y alcohol, el soluto como tierra, sal y azucar.   al final del experimento todoss los equipos dimos nuestras conclusiones.

El día jueves, determinamos la definición de mezcla y cada eqipo dió ejemplos sobre las combinaciones entre sólido, líquido y gaseoso.   Después hicimos un experimento para determinar el tipo de mezcla con algunos materiales como agua con sal (mezcla homogéna) y agua con marmol (mezcla heterogénea).

¿Qué es una mezcla? (19-agosto-2010)

¿Qué es una mezcla?

Equipo

1: es la combinación de 2 o más sustancias sin que suceda una reacción química. Existen 2 tipos de mezclas: como ya sabemos la heterogénea y la homogénea.

2es la unión de dos o más sustancias puras no combinadas químicamente, en ella cada uno de sus componentes mantienen su identidad y sus propiedades químicas. Las mezclas se clasifican en homogéneas y heterogéneas, los componentes de una mezcla pueden ser sólidos, líquidos o gaseosos.

3.-conjunto de sustancias que se unen para formar una sola. Pueden ser heterogeneas u homogéneas(que se distinguen a simple vista sus componentes, y no se distinguen a simple vista).

4 Es la unión de dos o mas sustancias sin producir cambios químicos en ellas. Existen dos tipos de mezclas Heterogeneas y Homogeneas.

5 una mazcla es la unión de dos sustancias o mas sin que estas pierdan sus características químicas y se dividen en 2 tipos: homogéneas; es cuando sus componentes se unen y no se distinguen y las heterogéneas que sus componentes si se pueden distinguir.

6: Una mezcla es una materia formada por diferentes moléculas.
Formadas por moléculas que son todas iguales reciben el nombre de compuesto químico.
En la mezcla no se producen cambios químicos.
Separados por métodos mecánicos.
Homogéneas: no pueden verse a simple vista.
Heterogéneas: se usen ver a simple vista.



Mezcla: es la unión de tipo físico, pueden unirse en el estados de agregación, solido liquido y gaseoso.
Se dividen en Homogeneas y Heterogeneas.
Las primeras sus componentes no se distinguen.
Las heterogeneas sus componentes pueden distinguirse a simple vista.



Quimica es la ciencia que estudia la materia, y todas sus transformaciones debidas a la energía aplicada.
La materia se presenta en la Naturaleza en los estados de agregacion:

Estado de agregacion                   solido               liquido               gaseoso

Solido                                        acero                   lodo             globo inflado
                                                 ensalada
                                        mezcla para pegar

Liquido                                Un arrecife         alcohol con agua        refresco
                                         Agua con hielo      teguila con refresco    agua mineral


gaseoso                     Tormenta de arena         Tanque de gas
                                                                    Aire comprimido                aire
                                                                                                       gas de volcán





Experimento 2

Mezclasy tipo de mezclas.

Determinar que tipo de mezclas se obtienen al unir solido con liquidos.

Material: Vaso de precipitados de 100 ml., agitador de vidrio, balanza granataria, probeta graduada de 50 ml.

Sustancias: Agua, cloruro de sodio, mármol.

Procedimiento:

 Medir 50 ml de agua en el vaso de precipitados.

 Pesar un gramo de cloruro de sodio y adicionarlo al agua, agitar y observar la mezcla obtenida.

 Adicionar a la mezcla obtenida, el marmol, agitar y observar el resultado.

Completar el cuadro indicando el tipo de mezcla obtenido en cada caso.



Sustancias                   Cloruro de sodio                          marmol

Agua                          mezcla homogénea                mezcla heterogénea

Conclusiones:
el agua con el cloruro de sodio es una mezcla homogénea porque al combinarse pierde sus propiedades, mientras que el agua con marmol es una mezcla heterogénea porque se distingue a simple vista sus componentes

martes, 17 de agosto de 2010

¿Por qué consideran que es importante el agua? (17-agosto-2010)

Actividad de laboratorio 1


¿Por qué consideran que es importante el agua?

Equipo respuestas:

1- Porque es un recurso natural indispensable para la vida tanto animal como vegetal ya que tiene diversas funciones en la vida diaria y en procesos de los distintos ecosistemas del planeta. Y se debe cuidar porque solo contamos con el 2% de agua potable.

2- Porque es una fuente de vida para todos los seres vivos ya que sin ella no podríamos vivir. Tambien es indispensable en la vida diaria como por ejemplo; en el uso domestico: en la casa, para lavar, cocinar, regar, etc. Uso industrial: para la limpieza entre otras. Uso agrícola para irrigar los campos y en el uso municipal en las ciudades para riego de parques y jardines.

3- Por que es un elemento vital e indispensable para la vida y desarrollo del ser humano al igual que en los ecosistemas naturales tanto como en la flora y en fauna

4- Porque el 70% del cuerpo humano esta constituido de ella y por lo tanto necesita de ella para subsistir así como cualquier otro ser vivo.

5- Es importante porque es un elemento vital para nuestra existencia y ayuda a regular el calentamiento de la tierra.

6- El agua es necesaria para la vida del hombre, animal y plantas.

Un 70% de nuestro cuerpo esta constituido por agua en: sangre, saliva, células, órganos, tejidos y huesos.

Es incolora, insípido e inodoro

Potable: la que se bebe

Mineral: brota de manantiales

Duras: dejan un residuo que no se bebe

Regula el clima, genera energía, limpia la atmosfera y se lleva desechos de casas e industrias.



Disolventes y solutos

Sustancias: agua, thinner, alcohol, acetona, aceite, gasolina blanca.

Azúcar, sal, pintura vegetal, harina, avena. Etc.

Material: vaso de precipitados, agitador de vidrio, balanza, probeta graduada.

Procedimiento:

>Medir 10 mililitros(ml) de la sustancia liquida

> Medir media cucharada de cada solido

> Adicionar al líquido el solido y agitar.

> anotar los cambios observados.



Sustancia          Cloruro de sodio          Sacarosa                 Suelo

Agua                 si se disolvió             si se disolvió            se disolvió poco

alcohol              no se disolvió            no se disolvió          se disolvió poco



Conclusiones:
en este experimento el disolvente sería el agua ya que en él se disolvieron mas sustancias




viernes, 13 de agosto de 2010

Recapitulación 1 (13-agosto-2010)

Recapitulación 1

Resumen

Equipo1. El martes empezamos con la presentación y la forma de evaluación e hicimos un examen diagnostico, el profesor nos explico la manera de hacer un blog.
El jueves dimos nuestro punto de vista para lo que debe llevar un informe de práctica y llegamos a una conclusión general.

Equipo 2. El día martes al llegar al salón correspondiente cada uno de los integrantes del equipo nos presentamos ante el grupo y profesor, después comentó acerca de la evaluación y proyectos a realizar. Más tarde nos entregó el programa de actividades.
El día jueves cada equipo dio su punto de vista sobre los elementos que conforma un informe de actividad experimental y al último todos concluimos la propuesta final.

Equipo 3. El martes hicimos un examen diagnostico, nos presentamos entre compañeros organizamos lugares, vimos una presentación del profesor y nos entrego una cronograma con las actividades.
El jueves analizamos como se debía realizar el blog para la clase de química e hicimos una actividad, las partes de las prácticas experimentales o actividad experimental.

Equipo 4. En la clase del dia martes nos presentamos con nuestros compañeros y dijimos de donde veniamos y que era lo que quisieramos estudiar, despues se dieron los aspectos a evaluar y se hizo un examen de diagnostico que al entregar se nos daba una hoja donde se planteaban los temas a tratar en este semestre.
El jueves se hizo una planeacion en equipo en el cual se comento cuales elementos deberian de llevar una practica experimental, al final todos los equipos dieron sus propuestas.

Equipo 5. El dia martes todos los del grupo nos presentamos al igual que el maestro, quien nos explico como se evaluaria y los trabajos hechos se pondran en un blog, tambien se hizo un examen de diagnostico para ver cuanto nos acordabamos de las clases de secundaria.
El jueves primero vimos en equipo los elementos que nosotros creiamos que llevaria un informe de una actividad experimental y despues todo el grupo juntamos nuestras ideas dando como resultado una propuesta final.

Equipo 6. El martes el profe se presento con nosotros y nos indico los aspectos a evaluar y proyectos, después nos dijo que teníamos que hacer nuestro blog en mail para la clase de química y así poder revisar nuestro proyecto.
Y la clase siguiente todos los equipos nos pusimos desacuerdo para los elementos del informe de la actividad experimental para nuestras practicas en el laboratorio.

jueves, 12 de agosto de 2010

¿Cuáles son los elementos que debe contener el informe de la actividad experimental? (12-agosto-2010)

¿Cuáles son los elementos que debe contener el informe de la actividad experimental?

Elementos de un informe

Equipo 1. Objetivo, título, procedimiento o desarrollo, resultado final.

Equipo 2. Título, material, procedimiento, observaciones, conclusión.

Equipo 3. Título, objetivo, material, procedimiento, desarrollo, resultado.

Equipo 4. Título, introducción, materiales, proceso, conclusión.

Equipo 5. Tema, objetivo, introducción, material, procedimiento, cuestionario, conclusiones, esquemas.

Equipo 6. Tema, introducción (objetivo), material, procedimiento, conclusión y resultado, ilustraciones.




Propuesta final

Actividad (numero)

Titulo o tema

Pregunta o problema

Respuesta en equipo, (hipótesis)

Introducción

Material: mechero de bunsen, matraz Erlen Meyer, pipeta, vaso de precipitado, mortero con pistilo, tubos de ensaye, mangueras de hule, capsula de porcelana, lupa

Sustancias químicas: solidas, liquidas y gaseosas.

Procedimiento (pasos o etapas a seguir)

Observaciones: vista (ver u observar); color, forma, estado de agregación, tamaño; tacto: viscosidad, textura, lisa, rugoso, duro, blando, frio, caliente; olfato: olores (desagradables, agradables); gusto: sabores ( dulce, acido, agrio, salado); Oído: escuchar

Resultados y conclusiones

Bibliografía